Jornal de Notícias - Blogue Em Letra Miúda

Crianças de seis anos gravam clip com música dos Gotye

jnforuns — Sat, 12 May 2012 15:30:00 GMT

Dois amigos de seis anos foram as estrelas de um novo vídeoclip da música "somebody that I used to know", dos Gotye, que gravaram durante as viagens de carro.

"Quando andávamos de carro, os dois pediam sempre para ouvir a música e adoravam cantá-la", conta o namorado da mãe do rapaz.

Certo dia, os adultos lembraram-se que os dois amigos podiam fazer um vídeo da música. As crianças deliraram com a ideia e as imagens foram captadas por uma câmara Go Pro, instalada no na parte de trás do banco do condutor.

Bastaram algumas viagens para reunir o material do vídeo. Veja e compare com o original.

Time reacende polémica sobre amamentação

Claudia_Monteiro — Fri, 11 May 2012 15:56:00 GMT

Para chocar ou para informar, eis uma das muitas questões levantadas pela capa de maio da revista norte-americana Time, na qual uma mãe amamenta o filho de três anos, que aparece na foto de pé e empoleirado num banco para chegar à mama. És suficientemente mãe?, titula a Time.

A mãe da foto, Jamie Lynne Grumet, de 26 anos, conta à revista que ela própria foi amamentada até aos seis anos e que já desistiu de defender a sua opção perante estranhos que consideram o facto de ainda dar de mamar ao filho motivo para a denunciar junto das autoridades.

As pessoas têm de perceber que é biologicamente normal, diz, à Times. Quanto mais o virem, mais normal se tornará na nossa cultura. E é o que eu espero. Eu quero que as pessoas vejam.

Na internet e fora dela, há quem questione os motivos que levaram a Time a fazer capa com uma mulher tão bonita quanto Jamie Lynne Grumet, recuperando um tema em discussão há já vários anos e as opiniões de um guru da pediatria, defendidas em livro há mais de 20 anos.

As opiniões extremaram-se ou não fosse a América a falar e a indignar-se. Bobbi Miller, mãe de seis crianças, condenou a revista e a opção de Jamie. Até as vacas sabem quando desmamar as suas crias, escreveu no Twitter. Por que é que tem de ser visto? Está no limiar do voyerismo, considerou.

Já Bettina Forbes, co-fundadora da organização Best for babes, promotora da amamentação, desejou que a capa da Times torne a América menos nojenta em relação à amamentação dos bebés em qualquer idade. Já há muito que falamos destas questões, disse.

Nas páginas interiores, a Times recupera as ideias do médico Bill Sears, um guru da pediatria, autor do Livro do Bebé, há 20 anos. O especialista defende que os pais devem manter laços estreitos com os filhos até idades avançadas e que, para isso, as mães devem prolongar a amamentação e partilhar a cama com os filhos.

O debate está relançado, nos EUA e na internet.

Livro explica crise às crianças e aos pais de esquerda e de direita

Claudia_Monteiro — Fri, 11 May 2012 09:10:00 GMT

Um urso, abelhas e muitos potes de mel serviram ao jornalista João Miguel Tavares e ao ilustrador Nuno Saraiva para explicar aos mais novos - e aos pais - o que é crise, na estreia dos autores na literatura infanto-juvenil. O livro é apresentado, sábado, em Lisboa, numa sessão que contará com o ministro das Finanças.

"A crise explicada às crianças", com o selo da Esfera dos Livros, é um livro com duas faces. De um lado, a crise é apresentada para miúdos de esquerda e, do outro, para miúdos de direita. Os protagonistas são os mesmos, mas a história é contada com interpretações ideológicas distintas.

"Eu queria experimentar esta coisa de escrever para os mais novos, tenho ideias para vários livros, mas esta foi a primeira a surgir, e calha bem com o tempo que estamos a viver", explicou o autor, João Miguel Tavares, à Lusa.

O jornalista, que assume ser de direita, convidou o autor de banda desenhada Nuno Saraiva, assumidamente de esquerda, para avançar com o livro ilustrado com dois pontos de vista distintos, sendo que não é verdadeiramente só para crianças.

O urso e as abelhas são elementos "com uma grande força no imaginário infantil", por isso o urso teria que ser o défice, as abelhas personificam os mercados financeiros, o mel o dinheiro e os outros animais da floresta são os países da Europa, descreveu o autor.

De um lado - o da esquerda - a culpa da crise é de um enxame de abelhas furiosas (os mercados financeiros) que só pensam em fazer mel (dinheiro) para engordar os ursos (o défice), empurrando-os para "um beco sem saída".

Do outro lado - o da direita - a culpa da crise é do urso (o défice), gordo e guloso, que só pensa em mel (dinheiro) e está rodeado de abelhas (os mercados financeiros) prestáveis e trabalhadoras.

"Basicamente queria desmontar uma ideia de infantilização da vida política, desmontar os discursos políticos e o facto de existir uma leitura primária do que nos rodeia", afirmou João Miguel Tavares.

O jornalista não sabe bem para que tipo de idades é que o livro é recomendável, mas inclui um subtexto "que só os adultos vão perceber".

Pai de três filhos, e com o quarto a caminho, João Miguel Tavares reconhece que este livro não pretende dar respostas metafísicas aos mais novos sobre o que é a crise.

"Os meus filhos não me perguntam muito sobre a crise. Possivelmente os mais novos acharão mais graça ao formato do livro, que se pode ler das duas maneiras", disse.

Nuno Saraiva, autor de banda desenhada, de ilustração e cartoon político, explicou à Lusa que foi fácil retratar a direita. Mais difícil foi desenhar a esquerda, porque as abelhas são elementos simpáticos na ilustração para a infância, basta pensar na Abelha Maia, disse.

João Miguel Tavares e Nuno Saraiva têm-se desdobrado em entrevistas por causa do livro, mas também pelo facto de a apresentação, no sábado, em Lisboa, contar com a presença do ministro das Finanças, Vítor Gaspar.

"Convidámo-lo. Ao que sei, ele leu o livro, achou-lhe graça e aceitou fazer a apresentação", disse João Miguel Tavares.

A apresentação decorrerá na livraria Bertrand Picoas Plaza, em Lisboa, no sábado, às 16.30 horas.

Já não sou uma mãe sempre à beira de um ataque de nervos... por breves instantes

Claudia_Monteiro — Fri, 04 May 2012 10:31:00 GMT

Deram-me tréguas as minhas filhas, mas é ainda a medo que escrevo, duas semanas após o primeiro ténue erguer da bandeira branca.

Seis anos depois, já não me acho todos os dias uma bruxa má praticante, repetitiva e estridente, capaz de suscitar apostas na vizinhança quanto ao exato momento em que sairei de cabelos em pé, pela janela do quarto delas, em cima de uma vassoura voadora, numa noite de luar.

Amo-as profundamente, tão profundamente que tal evidência sequer serve de ponto prévio à prosa. Mas sofri e sofro com a urgência que sinto em ama-las assim, profundamente, quando as tenho de educar. Em pouco tempo, nas poucas horas extenuadamente curtas que passamos juntas, entre os trabalhos de casa da M, a mais velha de seis anos, e as birras de tentativa-erro da S., a mais nova, de quatro anos.

Eu cansada, elas extenuadas dos dias que começam cedo demais, preenchidos demais, tudo demais. Chega sempre a hora fatal do descabelamento em série, elas uma com a outra - que crescer a aprender que existe vontade alheia custa -, eu em stress, a educar, separar, ignorar, berrar, enquanto arranjo o dia seguinte, sempre na esperança de, no dia seguinte, poder correr tudo melhor.

Passada a hora do quero tomar banho primeiro ou não gosto de tomar banho ou não quero sair da banheira ou quero banho de espuma ou quero banho com bolhinhas ou do quero tudo ou não quero nada, seguimos para a hora do jantar. Em que educar é repetir e repetir é lembrar e relembrar o básico da convivência social. As mensagens possíveis entre os clássicos não quero comer, não gosto de..., eu primeiro... e não quero mais.

O que me atirou ao tapete durante anos foi a hora do sono, essa mesma, que, por aparentemente apaziguada, motivou o agora escrito. Verdade que a M. foi a que menos trabalho deu, e, tendo dado trabalho ele foi apagado da nossa memória pelo impacto da trabalhosa chegada da S. à nossa vida.

Um martírio para adormecer, birras de meia-noite antes, durante o sono e ao amanhecer. Pais mal dormidos são ainda mais estridentes, mais impacientes. Pela sentida falta de eficácia, pela falta de vida que a ausência de sono mínimo nos imputa. A vida além da descendência, quando o silêncio da casa nos deixa respirar. O silêncio para nós.

Foi esse silêncio e a capacidade de ficar acordada para o gozar que conquistei há duas semanas. Uma grande trégua à minha condição de praticante de bruxa má, que aliada às rotinas por todos trilhadas e ajustadas, me dão, por estes dias, um doce distanciamento do estado de nervos.

Afinal, parece possível educar a gente pequena para que cresça.

Educar com limites, quanto mais cedo melhor

Claudia_Monteiro — Fri, 20 Apr 2012 14:34:00 GMT

Os jovens de hoje são piores que os do passado. Uma constatação do senso comum, vulgarizada em conversas de circunstância, e confirmada pelo psicólogo espanhol Angel Peralbo. Os adolescentes atuais são indomáveis, fruto da falta de limites, da ausência de regras e de educação. Mas há tempo para corrigir a rota, assegura o autor do livro "O adolescente indomável", editado pela Esfera dos Livros.

Os adolescentes de hoje são mesmo indomáveis?
Na adolescência há uma série de mudanças que fazem com que seja uma fase conflituosa e conturbada. Nos últimos anos, assistiu-se a um relaxamento dos limites, das normas e da disciplina dos pais em relação aos filhos. Quando são pequenos é preciso controlo e limites para que mais tarde desenvolvam autocontrolo. Quanto mais cedo se impuserem estes limites, melhor. Mas é possível limitar um adolescente, mesmo um que tenha crescido sem limites.

Quais as principais diferenças entre os adolescentes atuais e os anteriores?
As crianças crescem com a sensação de que podem ter tudo, já, de imediato. E isto já é suficiente para marcar as diferenças: os adolescentes atuais são mais intransigentes e mais irresponsáveis. Não estão habituados a que as suas ações tenham consequências. Por isso é que a adolescência é a altura ideal para mudar e para impor regras, limites e para uma responsabilização que, não tarda, chegará necessariamente na idade adulta. A adolescência não é uma fase necessariamente má, é uma outra oportunidade.

Os pais lidam também hoje de forma muito diferente com a adolescência...
É em casa que os jovens devem aprender responsabilidade. E não lhes estamos a fazer um favor, pelo contrário, estamos a prepará-los para o que se seguirá. Os pais estão muito debilitados para executarem esta tarefa. Relaxaram muito, pensando talvez que as coisas se fizessem sozinhas. Vivem culpabilizados pelo pouco tempo que têm para os filhos.

Tipifica uma série de comportamentos adolescentes, focos de tensão entre pais e filhos... Há problemas comuns a todas as famílias?
No livro, abordo os problemas mais representativos e aqueles que os pais foram contando com maior prevalência. Tem um foco muito prático e mostra que qualquer pré-adolescente pode ser indomável, mas que há estratégias para ultrapassar esta etapa de turbulência.

Não é triste os pais precisarem de um guia para educarem as suas crianças?
Não, o que é triste é o desespero, o fracasso e a culpa que sentem. E é uma sorte poderem descobrir que existem ferramentas para ultrapassar as dificuldades e para lidar com os problemas. Há pais que vivem com muita vergonha pelos problemas que enfrentam em casa, que se sentem mal e fracassados. As escolas de pais são essenciais

Que pistas acha importante deixar?
Que a adolescência é uma oportunidade para se fazer melhor e para tentar aplicar estratégias importantes para o presente, mas também para o futuro. Que é essencial a firmeza e a segurança na tomada das decisões e estar muito próximo dos jovens. A afetividade tem de ser a base.

Investigadores querem provar riscos de gravidez tardia

jnforuns — Fri, 20 Apr 2012 10:09:00 GMT

Um grupo de investigadores tentará provar em laboratório os riscos para a mãe e para o feto de uma gravidez tardia e as implicações que esse envelhecimento tem no mecanismo celular do tecido materno e do tecido fetal.

A investigação será assegurada através do Prémio Crioestaminal 2012, no valor de dez mil euros, a ser entregue, esta sexta-feira, pela Federação das Sociedades Portuguesas de Obstetrícia e Ginecologia.

A investigação partiu de uma observação da atualidade que consiste no facto de as mulheres terem filhos mais tarde do que tinham antigamente, contextualiza o investigador Henrique Almeida.

Quando a gravidez ocorre tardiamente, existem riscos que são menos frequentes nas mulheres mais jovens. O que os os investigadores querem perceber são as causas e a contribuição que têm os fenómenos celulares para o incremento desse risco.

"O projeto já começou em termos de colheita de material. Com o financiamento, vamos procurar respostas para esta dúvida: se os mecanismos celulares estão relacionados com esses padecimentos que ocorrem em mulheres com mais idade", explicou.

Os riscos de uma gravidez tardia são o desenvolvimento de diabetes mellitus, hipertensão, descolamento da placenta e pré-eclâmpsia, um fenómeno que ocorre mais frequentemente a partir dos 40 anos, idade em que muitas mulheres hoje ainda têm filhos, por vezes até o primeiro.

"A hipótese é que no local do corpo uterino onde a placenta se insere, nessa área de relação do tecido materno com o tecido fetal, haverá perturbações do mecanismo celular usual - as chamadas reações redox -, haverá desequilíbrios locais nesse tipo de reações, dos quais resultem o stress oxidativo", explicou.

Este desequilíbrio local pode ser medido doseando a atividade de determinadas enzimas e avaliando o teor dessas enzinas, acrescentou, adiantando que é isso que os investigadores irão fazer neste trabalho, que agora vai prosseguir na parte laboratorial.

Segundo Henrique Almeida, a recolha da quase totalidade dos tecidos humanos que vão ser empregues no estudo já foi feita.

O objetivo último desta investigação é utilizar os seus resultados em estratégias de tratamento ou prevenção das complicações existentes em gravidezes tardias.

"Se identificarmos causas que levem à ocorrência deste tipo de alteração, podemos a partir daí começar a procurar formas de atacar as causas e mitigar os problemas que surgem", disse.

Este trabalho, que foi submetido a concurso para o Prémio Crioestaminal em setembro, começou a ser desenvolvido há mais de um ano e meio por uma equipa de investigadores da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto .

Além de Henrique Almeida, a equipa responsável pelo projeto "Redox balance in placental bed as modulator of older women pregnancies" é constituída pelos investigadores Elisabete Silva, Luís Guedes e Liliana Matos.

A seleção do projeto vencedor foi feita por um júri composto por elementos da direção da Federação das Sociedades Portuguesas de Obstetrícia e Ginecologia.

Hoje é Dia Internacional do Livro Infantil

jnforuns — Mon, 02 Apr 2012 11:01:00 GMT

Os contos são "fecundos e imortais", porque perduram no tempo, em especial os da tradição oral, lê-se na mensagem oficial do Dia Internacional do Livro Infantil, que se celebra este segunda-feira.

Assinada este ano pelo poeta mexicano Francisco Hinojosa, a mensagem intitula-se "Era uma vez um conto que contava o mundo inteiro" e é divulgada em mais de 70 países pelo Conselho Internacional sobre Literatura para os Jovens (IBBY), do qual Portugal faz parte novamente desde 2011.

O IBBY criou o Dia Internacional do Livro Infantil em 1967, em honra do escritor dinamarquês Hans Christian Andersen, nascido a 2 de abril.

"Quando lemos, contamos ou ouvimos contos, cultivamos a imaginação, como se fosse necessário dar-lhe treino para a mantermos em forma", defende o poeta Francisco Hinojosa. "Quando lemos, contamos ou ouvimos contos em voz alta, estamos a repetir um ritual muito antigo que cumpriu um papel fundamental na história da civilização: construir uma comunidade", lembra o poeta.

"Os contos são fecundos e imortais, em especial os da tradição oral, que se adequam às circunstâncias e ao contexto do momento em que são contados ou rescritos", escreveu Hinojosa.

Em Portugal, a mensagem do Dia Internacional do Livro Infantil é acompanhada de uma ilustração da autora Yara Kono, vencedora do mais recente Prémio Nacional de Ilustração.

A redação da mensagem é anualmente atribuída a um país membro do IBBY.

Saiba onde pode deixar as crianças nas férias da Páscoa

jnforuns — Fri, 23 Mar 2012 12:59:00 GMT

As férias escolares das crianças são sempre uma dor de cabeça para pais trabalhadores. O JN apresenta-lhe uma série de sugestões, em todo o país, de locais e de atividades para as férias da Páscoa que começam, segunda-feira.

Há workshops, cursos e brincadeiras para todos os gostos e à medida de todas as carteiras.

Confira aqui.

Morrem cinco crianças por minuto devido a má nutrição crónica

Claudia_Monteiro — Thu, 16 Feb 2012 10:26:00 GMT

A cada minuto que passa, morrem cinco crianças no Mundo devido a má nutrição crónica. E 500 milhões de crianças correm riscos de sequelas permanentes nos corpos e cérebros nos próximos 15 anos.

Cifras negras do relatório divulgado pela organização "Salvem as Crianças", segundo a qual a morte de dois milhões de crianças em cada ano poderiam ser prevenidas se a má nutrição fosse melhor resolvida.

A dimensão do fenómeno leva a "Salvem as Crianças" a argumentar que a má nutrição crónica é uma crise escondida que afecta uma em cada quatro crianças no mundo.

A fome tem caído, em termos gerais, nas últimas duas décadas, de forma acentuada, mas o "2011 Global Hunger Índex" identifica seis países com situações piores do que há vinte anos. Cinco estão em África e o outro é a Coreia do Norte.

O índice revela que o Congo, o Burundi, as Comores, a Suazilândia e a Costa do Marfim têm hoje maiores níveis de fome do que em 1990.

Ao contrário, o Koweit, a Turquia, a Malásia e o México foram os que conseguiram maiores ganhos contra a fome.

Todas as crianças podem ser Einstein

Claudia_Monteiro — Tue, 07 Feb 2012 15:25:00 GMT

Todas as crianças têm potencial necessário para se tornarem génios. A teoria é defendida por Fernando Alberca, autor do livro Todos as crianças podem ser Einstein, que acredita ser apenas preciso motivação adequada para que se concretize esse potencial. Todos temos uma mente brilhante, assegura.

Fernando Alberca, especialista em educação, avisa que o título do livro não resulta de uma estratégia de marketing e que acredita ser mesmo possível, com a motivação certa, uma criança transformar-se num génio.

O autor está convencido que se se motivar adequadamente uma criança que tira más notas ela pode passar de um fracasso enorme a alguém que sobressai.

Alberca explica um pouco melhor a vida de Albert Einstein para provar a tese que pôs em livro. O cientista aprendeu a ler e a falar correctamente apenas aos nove anos, a mãe pensava que era atrasado e a professora classificou-o como mortalmente burro.

Einstein viveu com este rótulo até aos 15 anos, porque não encontrou as pessoas adequadas para estimular a sua inteligência e a sua motivação. Descobriu-as junto de um estudante de medicina, que começou a emprestar-lhe revistas de divulgação científica, e junto de um professor de matemática que deixou que assistisse às suas aulas.

Houve uma série de pessoas que o começaram a motivar, sobretudo a família adoptiva que o acolheu quando teve de se mudar para estudar e que o começou a tratar como uma pessoa inteligente e cuja a opinião era interessante, contou Alberca numa entrevista à TVE.

A genialidade do cientista reside no facto de ter sido capaz de usar o hemisfério direito, o mais criativo e intuitivo, para resolver problemas próprios do hemisfério esquerdo, o mais ordenado, mais racional, o mais matemático.

Quando num jogo de futebol Messi se adianta aos outros jogadores, parece-nos muito brilhante, parece-nos genial e é... porque está um passo à frente por ter usado o hemisfério direito, ilustra, para explicar por que é tão importante que as crianças desenvolvam os dois hemisférios cerebrais de forma a desenvolver todo o potencial.

O ensino tradicional está desenhado para desenvolver mais o hemisférios esquerdo. Todas as disciplinas dividem-se em trimestres, em lições... No ordenado, nota Alberca, para defender o desenvolvimento do hemisfério direito, mais generalizador e que permite desenvolver a intuição.

A chave para que uma criança desenvolva todo o seu potencial está em ver quais as partes do cérebro em que se apoia menos, para potencia-las. Os seres humanos são como pianos com todas as suas teclas. Até por doença pode faltar alguma tecla, mas pode sempre tirar-se pela melodia. E isso sim, depende do intérprete que saia uma melodia ou outra, explica.

Se numa criança, predomina mais o hemisférios esquerdo, o mais racional, não podemos explicar-lhe alguma coisa que use só esse hemisfério, mas é preciso incentivar também o lado direito. Se tem de resolver um problema de matemática em que um rapaz tem quatro canecas podemos pedir-lhe para imaginar como é esse rapaz, qual a cor de cabelo ou como está vestido, por exemplo.

Ficamos inteligentes a aprender. Sermos capazes de resolver os problemas que nos angustiam é o que faz com que essa inteligência vá crescendo, garante Alberca. Por isso, é que os pais têm a possibilidade de motivar verdadeiramente os filhos, defende o escritor, explicando que ao desenvolver cada parte do cérebro é possível estimular nas crianças a memória, a concentração, a atenção, a intuição, a imaginação, a criatividade.

É fundamental não confundir motivação com alento. Não é dizer-lhes tu podes. Esse é o tipo de motivação utilizada pelos norte-americanos e que fracassou porque cria uma oportunidade nova para ficar mal e a criança tem medo do fracasso, pouco auto-estima.

É preciso mostrar-lhe que já foram capazes de fazer coisas grandes. Em concreto, é fundamental que os pais não façam as coisas pelos filhos. Há que deixar que eles vistam o casaco ainda que demorem mais, em vez de sermos nós a vesti-lo. Fazer com que resolva os seus pequenos problemas. Ao não protege-los excessivamente estamos a torna-los capazes de resolver os seus problemas.

Se quisermos que o nosso filho seja autónomo, capaz, que se sinta seguro perante um exame, temos, quanto antes, de ensinar-lhes a ser independentes, explica Alberca.

Quanto aos trabalhos de casa, o investigador defende que se existe alguém que acompanha a criança quando faz os deveres, deve começar a separar-se gradualmente. Pode até estar sentada ao lado, mas não é preciso que indique com o dedo os exercícios que tem de fazer, concretiza.

As actividades fora da escola podem ser uma oportunidade para estimular partes do cérebro, mas é preciso que seja sempre a criança a dominar a situação, não o contrário, adverte Fernando Alberca. Tudo o que for preencher o dia com aprendizagens está bem, mas até certo limite, explica, até porque o sítio onde as crianças aprendem mais é em casa, com os pais ou os avós.

Para educar uma criança, faz falta tempo e ama-lo muito, tanto quanto trabalhar para que seja independente o quanto antes. O maior problema das crianças, hoje, é a sobreprotecção dos pais, não a falta de tempo, nota Fernando Alberca.

Atitude dos pais influencia resultados na escola

Claudia_Monteiro — Wed, 25 Jan 2012 15:23:00 GMT

Os pais que estão mais focados na aprendizagem conseguem que os seus filhos tenham melhores notas do que os pais que estão mais preocupados com os resultados.

A conclusão é de uma investigação, desenvolvida junto de 500 alunos do 9.º ano para tentar perceber o impacto da atitude dos pais no rendimento dos alunos.

O estudo dividiu os encarregados de educação em dois grupos: os que se preocupam fundamentalmente com os resultados que os filhos têm e os que se centram mais no processo de aprendizagem e menos nas notas.

Os inquéritos revelaram que "as atitudes dos pais têm impacto ao nível da motivação dos adolescentes e dos próprios resultados escolares", explicou Francisco Peixoto, um dos investigadores do Instituto Português de Psicologia Aplicada.

"O facto de os pais pressionarem para ter boas notas acaba por ter um efeito contraproducente, porque os resultados normalmente são piores do que quando os pais estão mais preocupados com o processo de ensino da aprendizagem", disse o coordenador do estudo do ISPA.

As atitudes centradas no processo estão mais relacionadas com a motivação intrínseca.

"O não estar motivado por qualquer ideia de recompensa ou pela nota que se vai tirar mas pela própria ideia de se aprender em si. As atitudes mais positivas são aquelas que se centram mais nos processos de aprendizagem", adiantou.

O tema é ponto de partida da conferência, que se realiza na próxima quinta-feira, no Instituto Português de Psicologia Aplicada, em Lisboa, sobre "A construção do auto-conceito e da auto-estima na adolescência".

Ensino da natação sem regras em Portugal

Claudia_Monteiro — Thu, 12 Jan 2012 10:45:00 GMT

Milhares de crianças aprendem a nadar em Portugal em piscinas que não cumprem requisitos de segurança. Na falta de legislação, os professores angustiam-se na contagem de toucas no final de cada exercício e socorrem-se de material flutuador.

"Estamos sempre a contar as toucas... É angustiante", conta Maria, professora de natação há cinco anos. "Há alturas em que andamos com dois e três alunos dos mais pequenos agarrados a nós", acrescenta, lamentando ter de dar aulas a crianças com graus de competência tão distintos. É a realidade de quem tem de trabalhar, infringindo tudo o que é ensinado nos bancos das faculdades.

"Nessas condições, a qualidade das aulas é péssima", considera Susana Soares, professora do Gabinete de Natação da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. "É uma mistura de aula com babysitting", condena a docente. Conscientes das condições que esperam os alunos no mercado de trabalho, os professores na faculdade aconselham não só a contar toucas, como a usar material flutuador nas aulas. "Não se ensina ninguém a nadar com flutuadores, por isso é que a aprendizagem nestas aulas não pode ser boa", explica Susana Soares.

Luís Rama, da Universidade de Coimbra, lembra, ainda, que o maior perigo de afogamento não está no tempo de aula, mas nos tempos de transição, quando sai uma turma da piscina para que entre outra. "Digo sempre aos meus alunos que nunca percam as crianças de vista quando se movimentam fora da piscina", explicou ao JN. É que a acrescentar à insegurança dentro da piscina, há a falta de vigilantes fora dela, ainda mais notória em tempos de crise e de cortes orçamentais.

A ausência de legislação faz com que as regras para o ensino da natação a crianças em Portugal variem de piscina para piscina. "O que impera são as leis da gestão, não as da segurança", lamenta Susana Soares, professora auxiliar da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto. "As piscinas continuam a não ter lei... Têm sido muito mal tratadas no capítulo da segurança", acrescentou.

O vazio legal favorece o negócio, que prolifera por todo o país. Piscinas municipais, clubes e ginásios oferecem aulas de natação a pais que escolhem a modalidade, descansados por saberem que é um desporto consensualmente aconselhado às crianças.

Cada piscina institui as suas próprias regras, sem salvaguardarem, muitas delas, questões como o número de crianças por professor, uma distribuição das crianças pelas pelas turmas em função da idade e das competências, a qualidade química e bacteriológica da água. "Há apenas legislação dispersa, que não é específica do ensino da natação a crianças", acrescenta Luís Rama, da opção de Natação na Faculdade de Desporto de Coimbra.

Da parte da Federação Portuguesa de Natação, a preocupação centra-se na correcta formação dos técnicos que dão formação. Nesta matéria, há leis que tornam obrigatórios os requisitos para ensinar a nadar.

Nas nas aulas de natação nas faculdades, também se ensinam questões de didáctica e segurança. Mas, chegados ao mercado de trabalho, os professores são obrigados a fazer tábua rasa dos ensinamentos, subvertidos pela gestão comercial dos espaços.

"É inaceitável que as questões de segurança fiquem ao critério de cada dono de piscina", lamentou Sandra Nascimento, presidente da Associação Portuguesa de Segurança Infantil, lembrando o ocorrido com a legislação dos aquaparques, que só surgiu depois de duas crianças terem morrido. Maria Cláudia Monteiro

Exercício físico é receita para tirar boas notas

Claudia_Monteiro — Wed, 04 Jan 2012 11:25:00 GMT

Fazer desporto melhora as notas na escola. Foi isso que provaram especialistas holandeses, da Universidade livre de Amesterdão, ao relacionar pela primeira vez a prática de de exercício físico com resultados académicos.

Provada a influência positiva do exercício na função cerebral e cognitiva, já defendida noutros estudos, ensaiam-se explicações. Uma dela é a de que a prática de desporto ao melhorar a capacidade pulmonar e cardíaca leva também mais oxigénio ao cérebro. Outra das teoria explica a melhora das notas pelo facto do exercício aumentar o nível das endorfinas e das noradrenalina o que faz baixar o nível de stresse e melhorar o humor, referem os autores do estudo no Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine.

Acrescentam ainda os cientistas que a prática de desporto, além de favorecer os factores de crescimento, pode melhorar o comportamento das crianças nas aulas e aumentar a concentração nos conteúdos académicos. Como base para a investigação a equipa da Universidade Livre de Amesterdão utilizou todos os trabalhos publicados entre 1990 e 2010 com referência ao desporto e à aprendizagem escolar, com crianças entre os seis e os 18 anos.

Na revisão de dados, feita nos 14 trabalhos considerados mais relevantes, os cientistas holandeses provaram a relação entre o exercício físico e as notas. Dizem, agora, ser preciso novas investigações que permitam perceber a quantidade de desporto necessária para obter benefícios cognitivos ou de rendimento.

Portugueses são os que dedicam mais tempo a brincar com os filhos

jnforuns — Tue, 03 Jan 2012 10:02:00 GMT

Os portugueses são os que dedicam mais tempo a brincar com os filhos, com 67% a considerar que este é o acto mais importante para o desenvolvimento das crianças.

O estudo, realizado pela Imaginarium , analisou os brinquedos e os hábitos de brincadeira em Portugal, Espanha, Itália, Alemanha, México e Hong Kong, tendo inquirido 1800 famílias.

Os pais portugueses são os que passam mais tempo a brincar com os filhos, com 34% a despender mais de uma hora por dia, contra 26% dos espanhóis e 22% dos alemães.

A maioria dos pais europeus dedica entre 30 e 60 minutos diários a brincar com os filhos (60% dos pais alemães, 30% dos espanhóis e italianos e 28% dos portugueses).

A maioria dos portugueses (67%) considera que brincar é o factor mais importante para o desenvolvimento dos filhos em qualquer idade, enquanto em Espanha esta percentagem situa-se nos 46%.

Na Alemanha, 48% dos entrevistados acreditam que é na faixa etária dos quatro aos oito anos que a brincadeira é mais importante.

Um dos aspectos onde se notam maiores diferenças entre países é nos benefícios associados aos brinquedos: a maioria dos pais em Espanha, Itália e Portugal, considera que o desenvolvimento psicomotor é o mais importante, enquanto as famílias alemãs (44%) e de Hong Kong (60%) destacam o desenvolvimento da imaginação como o benefício mais positivo do brinquedo.

Em todos os países, as crianças preferem mais brincar acompanhadas do que sozinhas, com apenas um por cento das crianças mexicanas, 2% das espanholas, 3% das portuguesas e de Hong Kong, 4% das crianças alemãs e 5% das italianas a preferirem brincar sozinhas.

Em Portugal, e ao contrário do que acontece noutros países europeus, onde a preferência é brincar com amigos, as crianças preferem brincar com os irmãos (35%).

Relativamente ao orçamento que pretendem gastar neste Natal em brinquedos, o estudo revela que se situa, a nível europeu, entre os 50 e os 100 euros por criança, faixa na qual se situam 51% dos pais espanhóis, 54% dos italianos, 60% dos alemães e 41% dos portugueses.

Quatro por cento dos pais portugueses inquiridos pretendem gastar mais de 200 euros por criança, uma percentagem perto dos níveis europeus, 5% em Itália e 3% na Alemanha.

Quando se trata de escolher um brinquedo para os filhos, a maioria dos pais (78%) de todos os países valorizam a segurança e a qualidade, muito à frente do preço, que é o aspecto principal para 10% dos portugueses e dos alemães e para 6% dos espanhóis.

A maioria dos entrevistados prefere o atendimento personalizado, a variedade e os serviços dos estabelecimentos especializados para comprar brinquedos no Natal.

Na generalidade dos países, a Internet continua a ser pouco utilizada para comprar brinquedos (uma média de 2% em Portugal, Itália e Espanha), embora na Alemanha e em Hong Kong 10% dos pais optem pela compra online.

Histórias sem soninho para a pequenada dançar

Claudia_Monteiro — Fri, 09 Dec 2011 11:00:00 GMT

Pequeno David e os Sem Soninho contam histórias divertidas, em músicas animadas que falam de surfistas que perdem calções, de um cão vadio que fala, da paixão da Lua pelo Sol.

O grupo do Porto lançou esta semana o primeiro CD e anda, agora, pelo país fora a pôr a gente pequena a dançar.

As músicas do Pequeno David e os Sem Soninho começam com uma introdução feita pelas vozes conhecidas da Rádio Comercial, Pedro Ribeiro, Vanda Miranda, Nuno Markl, Vasco Palmeirim, João Vaz.

Os próximos espectáculos estão agendados para Guimarães, no próximo sábado, (10), pelas 17 horas, na Fnac do Guimarães Shopping; domingo (11), em Lisboa, na Fnac do Colombo, pelas 15.30 horas.

Dia 17, o Pequeno David e os Sem Soninho estão no Porto, na Fnac de Santa Catarina, pelas 16 horas. No dia 18 de Dezembro, tocam primeiro em Braga, na Fnac do Braga Shopping, pelas 11.30 horas. À tarde, são música na cidade de Coimbra, também na Fnac, pelas 17 horas.

Livro de um pai cansado é fenómeno mundial

Claudia_Monteiro — Tue, 06 Dec 2011 11:52:00 GMT

Go the *** to sleep é uma expressão de impaciente cansaço que muitos pais, em várias línguas, terão já proferido. É também o título de um livro ilustrado que trouxe a um novelista norte-americano uma fama mundial com a qual não estava a contar. No início, Adam Mansbach só queria encarar com sentido de humor o facto da filha Vivien (agora com três anos) lhe fazer a vida negra na hora de dormir. Acabou por escrever um livro que vendeu mais do que tudo o que escrevera antes junto, vários romances em redor das subculturas e dos universos marginais.

O livro colorido, semelhante em tudo aos livros de histórias para crianças, foi lançado em Junho nos Estados Unidos e este mês em Portugal, com o título de Vai dormir, f*da-se (Arte Plural Edições). Mistura o universo carinhoso das histórias para dormir, com animais, florestas e tranquilas paisagens nocturnas, com a mais pura expressão de impaciência dos pais que perdem os seus serões a tentar adormecer os filhos pequenos. São quadras, em páginas ilustradas cores intensas por Ricardo Cortés (outro artista ligado às subculturas), rematadas sempre com algo como f*da-se, dorme por favor e outras variações (leia-se palavrões).

É, na verdade, uma rábula aos livros infantis é um livro para pais exaustos, mas capazes de se rir de si mesmos. Não é, de todo, um livro para os pais lerem aos filhos; quanto muito, é um livro para os pais lerem uns aos outros e experimentarem uma catarse de comédia. O que este livro provou é que os pais seguramente têm sentido de humor. O livro não teria tido o sucesso que teve se não fosse esse o caso, disse Adam Mansbach. Neste momento, até há já direitos para filme vendidos à Fox e um audiolivro, com Samuel L. Jackson a declamar as quadras, cujo excerto pode ser visto no YouTube.

Adam Mansbach já era um escritor reconhecido e premiado nos Estados Unidos por livros como The end of the jews e Angry black white boy, mas foi o sono difícil da filha Vivien que o catapultou para o sucesso mundial o livro foi até editado na China e na Índia. É reconfortante saber que essa luta é transversal a várias culturas, disse, confessando ter sido apanhado desprevenido pelo êxito do livro, cujo lançamento nos Estados Unidos foi antecipado de Outubro para Junho, depois de um pdf da obra ter escapado para a Internet antes da publicação. Ainda assim, a primeira edição estava já pré-comprada, com 275 mil cópias e o Vai dormir, f*da-se esteve várias semana no Top 10 da Amazon.

O autor entende que o livro foi acolhido com tanto entusiasmo porque é honesto e porque permite aos pais uma muito necessária libertação. A parentalidade pode ser solitária, particularmente porque temos tendência a temer o julgamento dos outros e temos dificuldade em admitir todo o espectro de emoções que a experiência inspira nem todas são calorosas e enternecedoras, referiu Adam Mansbach.

Penso que a única maneira de aliviar a revolta que vem desta situação ver a nossa preciosa janela de idade adulta desaparecer enquanto passamos duas horas num quarto escuro com um miúdo que permanece teimosamente acordado é rirmo-nos disso. Não estou a sugerir que isto o vai tornar propriamente divertido, mas pôr isso em perspectiva e ter a noção de que não estamos sozinhos são passos na direcção certa, salientou o autor ao JN, numa entrevista por e-mail.

O uso do palavrão é, diz Mansbach, parte da honestidade. Não é para provocar, mas porque essa é a realidade do monólogo interior dos pais, indicou. Curiosamente, as edições em língua portuguesa (Portugal e Brasil) são as únicas a usar um asterico na palavra f*da-se. Dora Mota

Na 'Casa dos Sonhos' partilham-se ideias sobre o autismo

Claudia_Monteiro — Fri, 25 Nov 2011 11:43:00 GMT

"Há muitas ideias sobre o autismo, mas com graus de correcção muito diferentes", explica o pedopsiquiatra Emílio Salgueiro, para evidenciar a importância do colóquio que junta, hoje e amanhã, técnicos, especialistas e pais de crianças autistas, no Centro Cultural Casapiano, em Lisboa.

"Não há qualquer panaceia" para o autismo, nem "um método que dê para tudo", explicou Emílio Salgueiro, coordenador do colóquio, defendendo que a criança deve ser observada por uma equipa de profissionais que decidirá o método mais adequado a cada caso.

"É uma conferência muito a partir da prática, mostrando maneiras de funcionar e apresentando resultados", explicou o pedopsiquiatra Emílio Salgueiro, salientando que "tudo o que se possa fazer para conhecer melhor o autismo e intervir melhor é benéfico".

"A finalidade do tratamento é chegar ao autista e trazê-lo para o contacto com as pessoas", disse o pedopsiquiatra, sublinhando que, seja qual for o método, tem que "respeitar as crianças autistas na sua humanidade".

A psicóloga clínica e psicanalista de origem canadiana Anne Alvarez, reconhecida a nível internacional pelo trabalho que desenvolve com crianças autistas, o especialista Olivier Bonnot, do Serviço de Psiquiatria da Criança e do Adolescente e do Grupo Hospitalar Pitié Salpétiêre, em Paris, e Álvaro de Carvalho, coordenador nacional para a saúde mental, são alguns dos oradores do encontro.

Estão igualmente previstas intervenções da pedopsiquiatra e ex-chefe de serviço do departamento de pedopsiquiatria do Hospital Dona Estefânia Maria José Vidal e do psicólogo e psicanalista Manuel Matos, assim como alguns depoimentos de pais de crianças autistas.

Esta reunião "é o primeiro passo público" dado pela 'Casa dos Sonhos', um projecto para intervir junto das famílias de crianças com problemas da área do autismo, uma perturbação global do desenvolvimento que se prolonga por toda a vida e se manifesta através de dificuldades ao nível da interacção social e da comunicação, por alterações do comportamento e pela restrita variedade de interesses.

"Temos ainda muito para aprender" e o colóquio servirá para os pais falarem de métodos que resultaram ou não com os seus filhos e os técnicos divulgarem os graus de satisfação obtidos e os apoios conseguidos para desenvolverem diversos métodos com estas crianças, explicou Emílio Salgueiro.

Direitos das crianças ainda não são respeitados em Portugal

Claudia_Monteiro — Fri, 18 Nov 2011 16:36:00 GMT

A negligência é o primeiro factor de risco das crianças portuguesas, diz a Amnistia Internacional, sublinhando que os dados são muito preocupantes.

"O direito a ser acompanhado, pela família e pela sociedade, é aquele que está mais em risco de não ser respeitado", admite Manuel Almeida dos Santos, da Amnistia Internacional-Portugal.

"Em Portugal, como em muitas partes do mundo, as crianças continuam a não ver respeitados os seus direitos constantes na Convenção dos Direitos das Crianças, de que Portugal é Estado-parte e está obrigado a cumprir", explica Manuel Almeida dos Santos, coordenador do Cogrupo sobre os Direitos das Crianças da Amnistia Internacional-Portugal, que organiza sábado, no Porto, o seminário internacional "Os Direitos das Crianças na Actualidade".mo num "quadro negro".

Segue-se a "exposição a modelos de comportamento desviante", acrescenta o activista, recordando que "muitos dos jogos de computador, muitos dos desenhos animados" representam "situações de violência, de ódio, de agressão, de morte".

Em terceiro lugar surgem os "maus tratos psicológicos e físicos e o abandono escolar", acrescenta.

Apesar de todos os documentos internacionais e leis nacionais proibirem os castigos físicos, "continuamos a assistir na sociedade a uma certa permissividade", presente na ideia de que "uma palmada na altura certa não faz mal nenhum", critica.

"O castigo físico não tem qualquer valor pedagógico, bem pelo contrário, induz a existência de traumas e afectará a criança no seu desenvolvimento", contrapõe adiantando que "todos estes factores são da responsabilidade da comunidade".

Segundo o coordenador, a escola, os professores, os funcionários e os pais são responsáveis pelas crianças, mas não são donos delas.

"A criança em si é um sujeito de direitos, tem direitos próprios. Ninguém é dono de uma criança", sustenta.

O seminário internacional, organizado pelo Cogrupo sobre os Direitos das Crianças da Amnistia Internacional-Portugal, decorre na véspera do 22.º aniversário da Convenção dos Direitos da Criança e reunirá, no auditório da Biblioteca Almeida Garrett, no Porto, especialistas nacionais e internacionais, entre os quais um representante do Comité dos Direitos das Crianças das Nações Unidas.

Atraso no corte do cordão umbilical previne problemas na infância

jnforuns — Wed, 16 Nov 2011 16:51:00 GMT

Um estudo sueco, publicado pelo British Medical Journal, revelou que, atrasar o corte do cordão umbilical no parto, reduz o risco de carência de ferro na infância.

São cada vez mais as mães que, no parto, pedem para atrasar o corte do cordão de forma a permitir que uma maior quantidade de sangue da placenta seja transferida para o bebé. Vários estudos, conduzidos anteriormente, garantiram que o procedimento é seguro e os investigadores salientam que passará a ser integrado na rotina dos partos.

A falta de ferro no organismo, prevenida com o atraso do corte do cordão umbilical, pode originar algumas deficiências motoras e um fraco desenvolvimento cognitivo, segundo conclusões dos especialistas suecos.

Em 2006, nutricionistas da Universidade de Davis, na Califórnia, tinham chegado à mesma conclusão, após um estudo que atrasava o corte do cordão em dois minutos.

Na altura, a investigadora responsável, Kathryn Dewey, salientou que, apesar de ser uma das grandes preocupações nos países menos desenvolvidos, a carência de ferro era, também, preocupante nos países industrializados, como os Estados Unidos, em especial para bebés com menos peso ou nascidos de mães com a mesma carência.

O estudo sueco foi aplicado em 400 bebés cujos cordões foram cortados com diferenças temporais entre os dez segundos e os três minutos após o nascimento. Quatro meses depois, os investigadores mediram os níveis de ferro e concluíram que os bebés cujo corte do cordão foi atrasado, registavam níveis de ferro mais elevados.

Em termos proporcionais, isto significa que em cada 20 bebés com atraso de três ou mais minutos no corte do cordão, regista-se apenas um caso de carência de ferro. Além disso, não se verificou nenhum aumento de outras possíveis complicações que os especialistas julgavam estar relacionadas com o procedimento, como a icterícia.
Ola Andersson, do serviço de Neonatologia do Hospital de Halland, na Suécia, referiu, citado pelo jornal The Telegraph, que a carência de ferro, mesmo sem anemia, tem sido associada com alguns problemas de desenvolvimento nas crianças.

Patrick van Rheenen, consultor de Pediatria na Universidade de Groningen, na Holanda, explica que existem provas suficientes para aplicar este procedimento na rotina dos partos sem complicações.

O especialista referiu que o equilíbrio entre os riscos maternos e os benefícios infantis do atraso do corte do cordão, claramente beneficiam a criança e questionou: Quantas mais provas são necessárias para convencer obstetras e parteiros que é bom esperar três minutos pela transferência de sangue da placenta?. Catarina Navio

Há mais de 500 crianças à espera de uma família

Claudia_Monteiro — Mon, 14 Nov 2011 10:23:00 GMT

Há mais de 500 crianças à espera de ser adoptadas em Portugal, mas o número de candidatos é quatro vezes maior ao de crianças e jovens que aguardam por uma família. A maior parte dos candidatos em lista de espera, prefere adoptar apenas uma criança até aos três anos. Sem problemas de saúde ou deficiências.

Os dados do Instituto de Segurança Social mostram que, em Junho, eram 567 as crianças em situação de adoptabilidade jurídica. Destas, seis tinham sido adoptadas, em Agosto, e 64 tinham já proposta de família. 500 estavam em fase de pré-adopção.

Também no sistema, mas do lado dos pais em lista de espera há 2316 candidatos.

Há mais rapazes (60%) do que raparigas para adoptar e a maioria tem entre os sete e os 15 anos. 186 têm entre 11 e 15 anos, 159 têm idades entre os sete e os 10. Entre os mais novos, 114 têm entre os zero e os três anos e 108 têm entre os quatro e os seis.

A adopção é o tema do congresso internacional na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa, que reunirá vários especialistas em torno do tema "Família e adopção -- construção da identidade".

O congresso organizado, pelo Instituto de Segurança Social (ISS), pela Santa Casa da Misericórdia de Lisboa e pela CrescerSer, pretende pôr em comum um tema central na adopção: "a questão da identidade dos indivíduos e famílias na promoção e construção deste projecto de vida e na sua vivência socialmente integrada".

Diz o ISS, que a maior parte dos candidatos em lista de espera (2154) prefere as crianças com idade até aos três anos. Apenas 23 não se importa de acolher jovens entre os 11 e os 15 anos.

"Até aos seis anos, o número de pretensões é cerca de 15 vezes superior ao número de crianças disponíveis", enquanto que "acima dos sete anos o número de pretensões corresponde a 4/5 das crianças disponíveis", escreve a Lusa, que teve acesso aos dados.

Entre as crianças que estão para adoptar, 217 têm irmãos, referem os dados, especificando que existe um grupo com cinco irmãos, cinco grupos de quatro irmãos, 18 de três e 69 com dois irmãos.

"Só cerca de 1/5 dos candidatos em lista de espera aceitam adoptar irmãos", observa o Instituto de Segurança Social.

Perto de metade das 567 crianças em situação de adopção tem problemas de saúde: 111 ligeiros, 84 graves e 80 são portadores de deficiência.

O ISS salienta que o número de crianças com problema e/ou deficiência é superior ao número de candidatos que as aceitam e, por outro lado, o número de candidatos (2111) que pretendem crianças sem problemas de saúde é cinco vezes superior ao de crianças disponíveis (375).

Segundo o Instituto, para as 84 crianças com graves problemas de saúde há apenas um candidato, o mesmo se passa com os 80 meninos com deficiência que apenas têm o interesse de dois candidatos.

Em 2010, os serviços de adopção dos Centros Distritais do ISS propuseram e integraram em famílias adoptantes 384 crianças, sendo que destas 297 foram decretadas pelos tribunais. Estes dados não contemplam as adopções concretizadas pela Santa Casa da Misericórdia de Lisboa e pela Segurança Social da Madeira e dos Açores.

Nesse ano, 12 crianças regressaram à alçada do Instituto de Segurança Social, vendo assim "interrompido o seu processo de pré-adopção" por ter-se constatado "não existir viabilidade de concretização daquele projecto".

"Apesar de se tratar de um número residual, equivalente a 3%, e o menor dos últimos cinco anos, merece a nossa preocupação, pelo que temos vindo a trabalhar no sentido de minorar a sua existência. Uma das apostas feitas tem sido na formação para a adopção", sublinhou o ISS.

Menina de três anos ficou sozinha dois dias após morte da mãe

jnforuns — Fri, 04 Nov 2011 10:36:00 GMT

A mamã não acorda, disse a pequena Shylah Silbery, de três anos, quando foi descoberta pela polícia, perto de Wellington, na Nova Zelândia, sozinha em casa. Esteve sozinha durante dois dias, depois de a mãe Lauren ter morrido. Alimentou-se com leite, queijo e lasanha. Sobreviveu.

Shylah Silbery conseguiu abrir o frigorífico para se alimentar. Até ser salva por uma equipa de resgate, aconchegou-se no urso de peluche preferido, a quem tenha também talvez explicado que a mãe não acordava.

Os agentes da polícia que foram salvar a pequena Shylah, alertados por um tio que estranhou o facto de Lauren não atender o telefone, ensinaram-na a abrir a corrente de segurança da porta. Estava desidratada e com assaduras na pele.

Para uma criança que não fala, uma das primeiras frases que disse foi: 'A mamã não acorda, contou a avó, Heather Silbery a um jornal neo-zelandês.

Shylan esteve internada no hospital durante quatro dias e encontra-se bem de saúde. Ainda não tem o brilho que costuma ter, mas isso voltará com tempo, contou a avó Heather.

A mãe, Lauren Silbery, de 28 anos, morreu, quando estava em casa com a filha. As causas da morte ainda não estão apuradas, as autoridades aguardam, ainda, o relatório da autópsia.

Sete em cada 10 crianças vão para escola com excesso de peso na mochilas

Claudia_Monteiro — Thu, 03 Nov 2011 12:35:00 GMT

Sete em cada 10 crianças entre os seis e os 13 anos usam mochilas com excesso de peso e suportam uma carga 12 % acima do seu peso corporal. Os alunos do 5.º ano são os que mais peso transportam às costas.

As conclusões são de um estudo da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nova de Lisboa, que abrangeu 630 alunos do 1º e 2º ciclos de ensino da escola D. Filipa de Lencastre.

As crianças de seis anos transportam às costas cerca de 2,5 quilos, tendo em conta que pesarão em média 20 quilos, dizem os investigadores. No caso dos mais velhos, aos 12 anos podem estar a carregar mais de quatro quilos todos os dias, dizem os autores que recordam que o excesso de peso das mochilas é um problema que requer a criação de recomendações, programas de educação ou legislação, com o objectivo de "prevenir consequências negativas para a saúde e para o desenvolvimento das crianças".

As crianças do 5.º ano transportam em média mochilas que representam 13,5% do seu peso, o que "pode ser explicado por ser um ano de transição, em que as crianças são confrontadas pela primeira vez com várias disciplinas, o que obriga a uma gestão de material a que não estão habituadas", admite o estudo.

A nível mundial, os estudos indicam que a carga das mochilas é de 20% do peso do corpo dos estudantes. E apesar de a relação entre o peso da mochila e o do aluno ser inferior nesta análise portuguesa, a prevalência de crianças que transportam peso em excesso é superior à de outros países.

"A prevalência global dos alunos com excesso de peso na mochila escolar foi de 68,4%. A média da relação peso da mochila/do aluno foi de 12,3%, tendo-se verificado em todos os anos escolares uma média superior a 10%, valor a partir do qual se considera excesso de peso", resume a conclusão do estudo, elaborado por E. Andrade, V. Borges, G. Cardoso, A. Henriques, M. Mira, T. Yan e coordenado pelo professor e pediatra Mário Cordeiro.

Além da pesagem individual, os investigadores também realizaram questionários às crianças e aferiram a percepção de cada uma sobre o peso que transportam. Assim, 38% afirmam que ficam cansadas e 27% relatam dores depois de as usarem.

Houve 38% a dizer que a carga transportada é confortável e 27% referem mesmo que é leve.

A esmagadora maioria dos alunos analisados usa uma mochila de levar às costas e apenas 13% opta pelas de rodinhas.

A justificação desta escolha, segundo as crianças, é que as mochilas com rodas não dão jeito para subir escadas, andar ou usar transportes públicos. No entanto, os autores admitem que estas mochilas possam ser consideradas infantis e existir uma influência do grupo a que as crianças pertencem para a sua rejeição.

É ainda sublinhado o facto de este grupo de 630 crianças pertencerem a um agrupamento escolar que já tem medidas para reduzir o peso das mochilas, como a possibilidade de alugar cacifos ou de deixar o material escolar nas salas de aula.

Os investigadores recomendam que, além de medidas tomadas por parte da escola, a diminuição do peso das mochilas escolares exige uma atitude suplementar por parte dos estudantes, pais e professores e, também, dos fabricantes de materiais e manuais escolares, nomeadamente através do fabrico de livros com material mais leve.

"Consideramos útil este assunto ser debatido entre os professores e os pais", refere a análise, acrescentado que as escolas divulguem as consequências do transporte de excesso de peso.

As escolas deveriam ainda providenciar cacifos, armários ou secretárias com arrumação e incentivar o seu uso.

Os profissionais de saúde, nas consultas de vigilância ou nos actos de vacinação, devem também recordar o assunto, defendem os investigadores.

Danica nasceu nas Filipinas e a população mundial cresceu para os sete mil milhões

Claudia_Monteiro — Mon, 31 Oct 2011 10:15:00 GMT

As Filipinas comemoram o nascimento de Danica Maio Camacho, simbolicamente designada como representante do cidadão sete mil milhões. Nasceu domingo, dois minutos antes da meia noite, com 2,5 quilos cheios de vida num hospital da capital, Manila.

É muito linda. Ainda nem acredito que seja a habitante sete mil milhões do planeta, disse a mãe Camille Dalura, ainda na sala de partos, invadida por jornalistas e repórteres de imagem.

Os pais, Florante e Camila, foram felicitados pelo representante das Nações Unidas que lhes levou um bolo para, juntos, festejarem o nascimento da pequena Danica, que receberá uma bolsa de estudos. Os pais receberão dinheiro com o qual pensam abrir uma loja.

À falta da precisão necessária para determinar onde nasceu ou vai nascer o cidadão 7 mil milhões, as Nações Unidas aproveitam esta segunda-feira para marcar simbolicamente o acontecimento.

Danica foi simbolicamente escolhida como bebé sete mil milhões por ter nascido no continente que alberga dois terços da população mundial. Na Ásia, vivem 4,2 mil milhões de pessoas.

De acordo com o Fundo das Nações Unidas para a População, as Filipinas são o 12.º país mais povoado do Mundo. Tem 94,9 milhões de habitantes, dos quais 54% têm menos de 25 anos.

A China é o país mais povoado do Mundo, com 1359 milhões das imagens, seguido da Índia com 1240 milhões.

Há 12 anos, Adnan Nevic foi o bebé seis mil milhões. Nasceu em Saravejo, na Bósnia- Herzegovina.

Em várias partes do Mundo, foram anunciados, esta segunda-feira, nascimentos de outros bebés 7 mil milhões. Só na Rússia, nasceram dois: em Kaliningrado, um bebé chamado Piotr, e o Alexandr, em Kamchatka.

Já a Organização Não Governamental Plan International assegura que o habitante sete mil milhões é uma menina, Nargis, nascida no super-povoado estado de Utar Pradesh, na Índia.

Bebé apanhado em flagrante a fugir do berço

Claudia_Monteiro — Fri, 28 Oct 2011 15:12:00 GMT

A mãe de Dayne não conseguia descobrir como é que um dos filhos conseguia sair da cama de grades a cada sesta. Achou que a ousadia só podia ser resultado do esforço conjunto de Dayne e do irmão gémeo, que dorme com ele na mesma cama.

Para ter a certeza dos movimentos dos gémeos, instalou uma câmara de vídeo no quarto. Assim que fechou a porta do quarto, os gémeos trocaram um olhar, do género, sabemos mesmo o que vai acontecer.

Dayne levanta a perna, escala as grades e lança-se para literalmente para o outro lado. E apesar de aterrar mal no chão, Dayne não deixa cair uma única lágrima, habituado que deve estar a fazer a habilidade. Chegado ao chão, Dayne vai direito à câmara que, deve suspeitar, capta a traquinice.

O irmão observa-o, sem se decidir a juntar-se na ousada manobra. Veja o Vídeo.

Bebés são muito mais inteligentes do que aquilo que se pensava

Claudia_Monteiro — Thu, 27 Oct 2011 11:47:00 GMT

Crianças de 18 meses conseguem fazer complexas análises estatísticas e os seus dias parecem ser uma notável sucessão de experiências científicas. Aos 18 meses, já são capazes de perceber e agir em conformidade com o que acham ser a perspectiva dos outros.

Filósofos, psicólogos e até o conceituado teórico do desenvolvimento infantil suíço Jean Piaget julgaram bebés e crianças muito novas como seres irracionais, individualistas, ilógicos e amorais, incapazes de perceber a perspectiva de outros ou de perceberem a causa-efeito.

Mas através de novas técnicas científicas foi possível perceber que, mesmo as crianças mais novas têm um grande conhecimento acerca de objectos, pessoas e linguagem, são capazes de aprender muito mais. Descobriu-se, até, que têm implícito métodos de aprendizagem tão poderosos e inteligentes como os mais destacados cientistas.

Inconscientemente, as crianças conseguem fazer complexas análises estatísticas e os seus dias parecem ser uma notável sucessão de experiências científicas. Experienciam a vida de uma forma muito mais intensa do que nós, explicou Alison Gopnik, professora de Psicologia e de Filosofia na Universidade da California, em Berkeley, durante uma palestra TED Talk.

Um dos maiores problemas para os adultos é tentarem perceber o que é que as outras pessoas querem, pensam e sentem. E é algo especialmente difícil quando o que os outros querem não coincide com o que queremos, precisa Alison Gopnik. Tradicionalmente, os psicólogos consideram, até, que as crianças até aos oito anos não conseguem perceber a perspectiva das outras pessoas.

Durante a palestra, Alison Gopnik partilhou a experiência que, juntamente com uma das suas alunas, fez com crianças de de 15 e de 18 meses.

Distribuíram duas taças às crianças, uma cheia de brócolos, a outra cheia de bolachas. Claro, que todas preferiram as bolachas aos brócolos.

Depois, e com as crianças a verem, Betty Repacholi, a estudante que participou no estudo, provou a comida de cada uma das taças, fazendo no final uma cara de agrado ou de desagrado no final de cada uma das provas.

As taças foram devolvidas às crianças, às quais Betty estendeu a mão pedindo: Podes dar-me um bocadinho?. Os bebés de ano e meio, que mal conseguem andar ou falar, deram-lhe bolachas, no caso em que antes demonstrou gostar mais dos doces, e brócolos, quando mostrou preferir o legume.

Estas crianças muito pequenas tiveram um profundo conhecimento que outra pessoa neste caso a Betty podia ter uma perspectiva diferente do Mundo, ou pelo menos, dos brócolos, e ajudaram-na a obter o que ela queria, constata Alison Gopnik.

Os bebés de 15 meses apenas entregaram as bolachas. E isto revela algo ainda mais notável, é que os bebés aprendem de alguma forma, entre os 15 e os 18 meses, este factos tão profundos da natureza humana, acrescentou a investigadora, que atribuiu essas aquisições a análises estatísticas e às experimentação a que chamamos brincar.

A investigação partiu, diz, de questões puramente científica, filosóficas, até. Como podemos nós seres humanos aprender tanto quanto aprendemos a partir de uns poucos fotões que atingem as nossas retinas e de umas perturbações de ar que chegam aos nossos tímpanos? De que forma é que os poucos genes que nos separam dos chimpanzés pode conduzir-nos a diferenças tão grandes na forma como pensamos e vivemos? Como poderemos alguma vez saber o que é que outra pessoa pensa ou sente?

É surpreendente como, ao estudarmos bebés e crianças pequenas, podemos encontrar respostas para estas grandes questões. Do ponto de vista evolucionário, parece que a nossa excepcionalmente longa infância pode desempenhar um papel crucial em muitas das habilidades que nos distinguem enquanto humanos, faz notar a docente universitária.